Активні і пасивні дієприкметники. Творення активних і пасивних дієприкметників теперішнього і минулого часів

     Мета:        поглибити знання учнів про дієприкметники, пояснити відмінність між активними й пасивними дієприкметниками, правила їх творення; формувати вміння розрізняти активні і пасивні дієприкметники, утворювати їх, правильно писати дієприкметникові суфікси; виховувати патріотичні  почуття,  любов  до  прекрасного; сприяти розвитку логічного мислення, творчої уяви, культури усного та письмового мовлення.

Тип:  урок вивчення нового навчального матеріалу.

Обладнання:      таблиця «Творення дієприкметників активного і пасивного стану», дидактичний матеріал, роздавальні картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина

І. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Гра «Хто швидше і точніше?»

Вчитель повільно диктує прикметники і дієприкметники, пропонуючи записати лише дієприкметники і вказати в дужках дієслова, від яких вони утворені.  Наприклад: загострений - загострити.  Виграє той, хто не припустився жодної помилки.

    Гострий, загострений; дрібний, здрібнілий, подрібнений; скривлений, кривий; м'який, пом'якшений; дійсний, діючий; працьовитий, працюючий, опрацьований; бережливий, збережений; вільний, звільнений; зголоднілий, голодний; головний, головуючий; помічений, помітний; дослідний, досліджуваний, досліджений.

2.     Назвіть спільні та відмінні ознаки дієслова і дієприкметника.

                               Дієслово                        Дієприкметник 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів за технологією кооперативного навчання

1. Творча робота (творче спостереження з елементами аналізу)

 Від поданих дієслів утворіть дієприкметники відповідно до визначень. Підкресливши в 1 стовпчику четверту букву від початку в кожному слові , ви прочитаєте назву їх стану і тему нашого уроку.

Який літає – літаючий

Які крокують – крокуючі

Який розтав – розталий

Які посивіли – посивілі                                   АКТИВНІ

Яка співає – співаюча                                          

Який заснув – заснулий

Який радіє - радіючий

                Яке розсипали – розсипане

                 Який виконали – виконаний

                 Яку занесли – занесена                           ПАСИВНІ

                 Який перемили – перемитий

                 Яку згадують – згадувана

                 Які відігнули – відігнуті

                 Який нагріли - нагрітий

 1. Вправа на спостереження

         Від виділених дієслів утворіть дієприкметники, позначаючи суфікси, за допомогою яких вони утворені.

Знаємо – знаючий

Виринає – виринаючий

Западає – западаючий

Бачиш – бачений

Погладити – погладжений

Витворюється – витворений

Наповнимо – наповнений

ІІІ. Оголошення, представлення теми та очікування навчальних результатів.

Вчитель: Тема нашого уроку – активні та пасивні дієприкметники, їх творення.

- Хто мені скаже, що він очікує від сьогоднішнього уроку?

Очікувані результати:

1.      Ми повинні з’ясувати, які дієприкметники називаються активними, а які – пасивними.

2.      Утворювати дієприкметники активного та пасивного стану за допомогою суфіксів.

3.      Навчитися утворювати дієприкметники у тексті та визначати їх стан.

4.      Вміло використовувати дієприкметники в усному та писемному мовленні.

Вчитель: Ми досягнемо  очікуваних результатів, виконавши різноманітні вправи, творчі завдання

ІV. Формування знань, умінь і навичок

V.  Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу

1.     Слово вчителя

Дієприкметники бувають активні і пасивні.

Активні дієприкметники виражають ознаку за дією, яку виконує сам предмет: пожовкле листя,  зів’ялі квіти.

Пасивні дієприкметники виражають ознаку за дією, яку виконує над ним інший предмет: прочитаний  ( учнем)  вірш, пофарбоване ( чоловіком) вікно.

1.1.                    Робота з підручником . Опрацювання теоретичного матеріалу ст. 106.

Розглянути таблицю й розказати про активні й пасивні дієприкмет­ники, а також про їх творення (Окремий листок)

2.     Опрацювання таблиці «Творення дієприкметників».

                                           Творення дієприкметників

Творення
Від якої основи	Від яких  дієслів	Час	За допомогою суфіксів	Приклади
Активні дієприкметники
Теперішнього часу	Перехідних і неперехідних	Теперішній	-уч- (-юч-), -ач- (-яч-)	ріжуть – ріжучий, працюють – працюючий, лежать – лежачий, стоять – стоячий
Неозначеної форми	Неперехідних доконаного виду	Минулий	-л-	посиніти – посинілий достиглий, посивілий
Пасивні дієприкметники
Неозначеної форми	Перехідних	Минулого	-н- -ен- -т-	сказати – сказаний, бачити – бачений, шити – шитий

Зверніть увагу! Кілька активних дієприкметників минулого часу утворюються за допомогою суфікса -ш-: перемігший, допомігший.

2.1.  Робота з підручником . Опрацювання теоретичного матеріалу ст. 106-111.

3. Моделювання за опорною схемою

►           Позмагатися із товаришем по парті: хто найбільше наведе прикладів на способи творення дієприкметників. Приклади записати.

►           Користуючись таблицею і теоретичним матеріалом, розказати про активні й пасивні дієприкметники.

VI.  Виконання  вправ на закріплення (Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи)

1.  Пояснювальний диктант.  Вказати дієприкметники активні й пасивні. Свою думку обгрунтувати.

    Пливе здаля пора осінніх гроз, барвішають палаючі узлісся. Із жалем за втраченим літом  обірване листя летить. Пряде прочахлий жовтень волокно і стеле сиву марлю над лугами. Дрімають осокори за вікном, скарлючені й старі, як дідугани. Повстають проти мли світлячки і далекі палаючі зорі.   Пожовклий натомлений вересень поквапно спливає за обрій. Коли весною зацвіте трава в палаючих серпанках, в степ на курган  крутий іде старенька зморена журавка. Чути горлиць тиху пастораль, дятлів зашифровану морзянку.  (З творів  Д.Луценка.)

2.     Гра «Морфологічна скринька»

            Зазирнути у скриньку, взяти одну із карток. Визначити дієприкметник, указати його морфологічні ознаки, синтаксичну роль.

«Незакінчені речення».

            Дієприкметник – це…

            Активні дієприкметники вказують на …

            Пасивні дієприкметники вказують на…

3.     Самостійна робота (дидактичний матеріал на окремих аркушах).

Запишіть дієприкметники у дві колонки: 1 – активні, 2 – пасивні.

Скривджений, думаючий, змальований, прогнилий, вихований, охриплий, лежачий, знаючий, стиснений, задубілий, міцніючий, знемагаючий, заціпенілий, зсунутий, зчорнілий, побілений,

гуркочучий, оживаючий, знайдений, киплячий, знепритомнілий, оцінений, переписаний, діючий.

4.     Ігровий момент

Відгадати загадки.

1) Чого не було й не буде, а назване людьми. 2) Зимою біле, вес­ною чорне, літом зелене, осінню стрижене. 3) У лісі рощене, з лісом рівняється, а лісу не бачить. 4) Чорне сукно залізло у вікно. 5) Повер­нуте до сонця золоте донце. 6) Скручена, зв'язана, на кілок посаджена, по подвір'ю гуляє (Нар. творчість).

Ключ: 1) Пташине молоко. 2) Поле. 3) Серцевина в дереві. 4) Ніч. 5) Соняшник. 6) Мітла.

- Виписати словосполучення з дієприкметниками у дві колонки: у пер­шу — активного стану, у другу — пасивного. Довести правильність виконання завдання.

5.     Розподільний диктант

Активні дієприкметники теперішнього і минулого часу записати в дві колонки.

Сяючий, змарнілий, стоячий, палаючий, змерзлий, спітнілий, завмираючий, застиглий,  даленіючий, скислий, перемагаючий.

6.     Гра «Знайди зайве» (за технологією ситуативного моделювання) (усно)

а) загальмований, бездоганний, виміряний, згодований;

б) задіяний, збережений, конкретний, прибудований;

в) засиджений, прибережний, вимріяний, приготовлений;

г) полемізований, темніючий, багатогранний, мислячий;

д) тремтячий, палаючий, змарнілий, активний;

е) безмежний, порум’янілий, зів’ялий, розказаний;

є) збентежений, самотній, зажурений, полагоджений;

ж) запечалений, складений, безсилий, згасаючий.

V Підсумок уроку

1.       Гра «Мікрофон»

-     Що  таке  дієприкметник?

-     Які дієприкметники називаються активними, а які – пасивними?

-     Як утворюються дієприкметники активного та пасивного стану?

-     Ми досягли очікуваних результатів?

-     А проблему уроку вирішили?

VІ.  Оцінювання результатів роботи

VIІ. Пояснення домашнього завдання

Опрацювати параграф 16, вивчити правила ст.106, 110 (творення дієприкметників),

виконати впр. 192 (І,ІІ рівень),  194 (ІІІ рівень).